“江湖风霜挂两鬓，简板竹琴伴一生，林涛溪水年年问，谁是绝技后来人。”近日，在成都市龙江路小学分校，伴着竹琴演奏，婉转的戏腔回荡在排练室，该校竹琴社团的孩子们正在排练剧目《传承》。

《传承》讲述了一位竹琴老艺人忧心技艺无人传承，在梦境中教娃娃竹琴技艺的故事。该剧名声在外，获奖颇丰，但很多人不知道，剧中故事，曾是一段真实写照。

竹琴由一根底部蒙着皮膜的竹筒（渔鼓）、一对系有碰铃的竹板（简板）构成，艺人以简板渔鼓伴奏，进行说、唱，呈现出诸多变化，传达不同的意境。四川竹琴于2008年入选第二批国家级非物质文化遗产名录。

为了这项非遗的传承，四川竹琴省级代表性传承人罗大春曾经十分发愁。面对传统技艺无人传承的困境，他满心希望能把技艺带到学校，教给学生。

“现在会竹琴的人就只剩3个了，其中一个已经80多岁了！”2007年，罗大春找到四川大学附属实验小学清水河分校，用这句话，打动了刚上任不久的校长段晓莉。于是，学校出场地，鼓励学生参与，罗大春利用中午时间，免费教学生竹琴。

“当时，学生悄悄把罗老师称为‘忧郁老师’。”段晓莉回忆说，因为罗大春为了竹琴传承的事总是忧心忡忡，但一打起竹琴来，“忧郁老师”又眉开眼笑起来。正是那会儿，罗大春创编了《传承》等剧目，带着学生四处展演。

2013年，段晓莉到成都市龙江路小学分校任校长，罗大春又继续到该校教授学生竹琴。后来，非遗受到关注，作为四川曲艺大家，罗大春还在传授四川清音、金钱板等非遗，直到2024年，因病离世。

后来，罗大春的儿子罗航接过了班，每周五下午，到龙江路小学分校指导竹琴社团课程，他告诉记者，自己学的现代音乐，做过传媒，受父亲影响，从2016年开始，又把重心放到了非遗传承上，“一直记得老爷子跟我说的：你还是要回来守一下阵。”

“竹琴涉及打、说、唱、演各个部分，对小学生来说并不容易。”罗航介绍，目前社团从三年级选人，经过两学期的综合训练，到四年级时，学生们能够比较娴熟地登台演出，五年级后再逐步退出社团，如此形成梯队育人体系。

“虽然排练很辛苦，但克服困难完成演出后，又觉得特别开心。”龙江路小学分校四年级2班学生夏芯兰说。该校四年级1班学生秦子舒也谈到：“隔一段时间没碰竹琴就会很想念，希望以后能继续学习。”

除了竹琴社团以外，龙江路小学分校还在语文课堂，讲解竹琴的历史渊源与台词韵律；在音乐课堂，将竹琴唱腔与民歌教学结合，并开展了一系列与竹琴相关的实践活动，实现人人了解竹琴。从2013年至今，该校从竹琴开始，逐步引入川剧、清音、变脸等多项非遗，在系统实施非遗传承教育的同时，推动“五育”并举。

值得一提的是，该校作为成都市教育国际化先进学校、成都市华文基地学校，在国际交流中，也充分利用非遗项目讲述中国故事，师生成了传播中华优秀传统文化的“使者”。

“我们希望培养的孩子既要有世界眼光，也要有家国情怀。”段晓莉说，正是凭着这一份初心，学校坚持以非遗为抓手传承中华优秀传统文化，“孩子们未必会以此为职业，但都能从非遗中汲取成长的营养，对中华优秀传统文化感到亲近，从而成长为‘有根’的中国人。”

如今，这段非遗艺人与学校“双向奔赴”的故事还在继续，罗航在《传承》的基础上，又创编了《传承·有声》等多个剧目，带着学生们在各类大型文艺活动中亮相。而在校园里，随机问一问学生，“你知道竹琴吗？”得到的都是肯定的答案。

林涛溪水无需问，校园满是后来人。

《教育导报》记者 葛仁鑫

作者：葛仁鑫   编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀