《教育导报》讯（记者 何元凯 摄影报道）美育与心理健康教育如何深度融合，成为学生健康成长的“隐形翅膀”？5月19日，第3个全国学生心理健康宣传教育月期间，成都市“五育促心 学科融合”主题教研之“以美润心”专题活动在成都市七中育才学校东湖校区举行。来自全市的400余名心理、美术、音乐教研员及教师代表齐聚一堂，展开交流探讨。

活动现场，来自成都市锦江区、金牛区、郫都区的教师代表精心设计了10余个互动项目——“情绪潮汐瓶”“人生热缩片”“心随鼓动”“回响·星系共振”……参会教师纷纷体验，在绘画中觉察自我，在音乐中释放情绪，在手工制作中积蓄心理能量。

“当我专注地完成‘情绪潮汐瓶’时，突然意识到：美育不只是教孩子画一幅画、唱一首歌，而是给他们一个安全、自由的通道，让内心被看见、被表达、被疗愈。”成都市七中育才学校汇源校区教师蒙茜表示，各校的特色项目让她深受启发，未来将在工作中积极借鉴这些经验。

美育为何能实现心理疗愈？四川音乐学院副教授王露洁在讲座中，从脑科学与心理学前沿研究出发，揭示了问题关键：“音乐是一种非言语的表达方式，能够有效绕开心理防御，直达真实内心，实现情感的流动与转化。”这一观点为一线教师提供了坚实的理论支撑——在传统的疏导方式之外，音乐、美术、戏剧等艺术形式，恰恰是打开孩子心门的一把“柔软钥匙”。

美育如何实现疗愈？美育和心育如何从“学科拼盘”走向“内在融合”？活动中，多所学校分享了各自实践，呈现出美育与心育融合的多元可能。

成都市七中育才学校东湖校区以“美如活水，润心无形”为理念，构建“发现美—表达美—创造美”的递进路径，让美育渗透空间、课程与德育，形成“以境润心、以课润心、以行润心”的整体育人格局；四川交响乐团附属小学开创“专业院团+学校”办学模式，通过“365”全景美育格局，将音乐浸润融入日常，实现全员、全程、全方位育人；成都市温江区花都小学校另辟蹊径，聚焦教师心理关护，打造“周五咖啡馆”表达性艺术疗愈项目，用五感疗愈、绘画冥想等方式滋养师者心灵，诠释“师者自愈，方能育人反哺”。

作为本次活动承办地，成都市锦江区以20余项省、市、区级课题研究为抓手，探索“课程—活动—环境”“三位一体”的“美心融合”育人模式，逐步实现三个关键转变：从“心理疏导”到“积极发展”、从“分散实践”到“系统建构”、从“单一学科”到“跨域融合”——心理、美术、音乐等多学科协同，形成“美育润心、心育促美”双向赋能的良性循环。

作者：何元凯
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀