《教育导报》讯（袁红兵）为落实立德树人根本任务，扎实推进五育并举，破解县域小学核心素养培育碎片化、形式化问题，平昌县第三小学立足校本实际、聚焦学生全面发展，创新构建“科学实验天天有、体育‘自习’常常练、活动留白日日新”常态化育人体系。学校以日常化、轻量化、实效化的创新举措，将核心素养培育融入教育全过程，以小规模学校教改实践，走出一条接地气、可落地、可推广的素养育人新路径。

每日科学实验，常态化探究点亮创新素养。针对传统科学教学课时有限、实践不足、启蒙薄弱的短板，学校打破课堂边界，推行全员、每日、常态化科学探究活动。

学校结合各学段学情，搭建分层实验体系：低年级依托课间开展种子生长、水态变化、光影探秘等趣味微实验，激发学生科学兴趣；中高年级常态化开展电路组装、物质探究、机械原理、生态观测等实操实验。学校全面开放科学实验室、班级探究角，配齐实验器材，引导学生自主动手、合作探究、记录总结，教师精准答疑指导。

相较于传统集中式实验教学，每日微实验让科学学习走出课本、融入日常，持续培养学生观察、猜想、验证、反思的科学思维，有效夯实学生创新精神与实践能力。

常态体育“自习”，特色化锻炼筑牢健康素养。秉持“健康第一”教育理念，学校创新开设体育自习，打破文化课单一自习模式，构建“每日锻炼、全员参与、体智共生”的育人模式，切实增强学生体质、锤炼意志品质。

学校结合小学生身心特点分层设置锻炼项目：低年级重点开展跳绳、踢毽子、趣味跑等协调性运动；中高年级常态化开展体能训练、耐力跑、球类运动等项目，全面提升学生体能与团队协作能力。学校建立常态化管护机制，由班主任、体育教师全程值守指导，实行日常打卡、月度测评、学期评价制度，将体育锻炼表现纳入学生综合素质评价。

常态化体育自习有效改善学生久坐乏力、体能偏弱等问题，在日复一日的坚持中，帮助学生养成运动习惯，塑造坚韧拼搏的优良品格，实现以体育人、固本强基。

每日活动留白，自主化成长涵养综合素养。立足小学生成长规律，学校创新推行活动留白育人机制，为学生思维沉淀、个性发展、自主成长预留充足空间。

课堂教学中，学校精简冗余讲授，预留思考、质疑、探究、表达时间，充分激活学生课堂思维；课后，精简形式化集体活动，设置自主留白时段，支持学生开展自主阅读、劳动实践、小组交流、创意创作等个性化活动；校园活动中，减少统一模板化安排，鼓励学生自主策划、参与各类德育、文体实践活动。

适度的教育留白，让学生从被动接受教育转变为主动规划成长，有效提升学生独立思考、自主管理、沟通协作、创新创造等综合素养，让教育回归育人本真。

三项特色举措，分别从创新思维、身心健康、人格素养维度，全方位夯实学生核心素养，让小规模校园实现高质量育人。下一步，学校将持续深耕课堂改革、优化育人模式、做实常态化素养培育工作，以细微处的坚守与创新，助力学生全面发展、终身成长。

作者：袁红兵
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀