《教育导报》讯（羊绍东）三台县锚定特殊教育资源紧缺痛点，立足城乡教育布局调整后闲置校舍资源，坚持民生导向、精准匹配、轻改提质、高效利用，将闲置的黄林小学整体改造为特殊教育学校，为县域特殊教育高质量发展筑牢根基。

精准研判定方向，靶向匹配破难题。三台县原黄林小学并入凤凰小学后，占地7985平方米、建筑面积3751平方米的校舍长期闲置；与此同时，县特殊教育存在学位不多、用房紧张、康复场地短缺、职教空间不足等突出问题。面对资源闲置与民生短板并存的现实，三台县全面开展资产勘查评估，系统论证改造可行性，深入调研特教办学需求，摸清残疾儿童就学缺口，确立“盘活闲置校舍、扩容特教资源、完善服务体系”工作思路，推动闲置资产与特教需求精准对接、高效匹配。

轻改提质降成本，适残适配强功能。创新采用“轻改造+功能升级”路径，以低成本投入实现高效益产出，实现资源再利用、价值再提升。改造全程紧扣特教需求、突出适残适配。打破普通小学单一学段使用模式，推动普教资源向特教功能转型；构建“一室多用”弹性空间，实现教学、康复、训练功能灵活转换；实施无障碍专项改造，完善垂直交通、环形通道、安全提示系统，打造安全便捷、暖心舒适的适残化教育环境。改造后，特教学位从120个增至180个，预留扩建至300个学位及职业教育空间，形成“普校转型、特教升级、职教延伸”良性发展格局。

资源整合优服务，温情赋能惠民生。通过资源重构，有效扩大特教学位供给，大幅提升残疾儿童入学率。新校区打破部门壁垒，整合教育、卫健、残联等多方资源，构建“教学、康复、职教一体化”服务体系，为特殊儿童提供全周期、专业化成长支持，助力其习得技能、融入社会。改造凸显人文关怀，从空间设计到设施配套，处处彰显对特殊群体的尊重与关爱，进一步营造全社会关心支持特殊教育的浓厚氛围。

下一步，三台县将持续深化闲置低效资产盘活利用，推广成功经验、优化资源配置，用心用情办好特殊教育，持续释放闲置资源民生价值，奋力推动公共服务提质增效、民生福祉持续增进。

作者：羊绍东
编辑：冯薇   审核：杜蕾   终审：倪秀