《教育导报》讯（许嘉慧）暑期来临，农村留守儿童怎样拉近彼此距离，实现亲子、隔代之间高质量高效互动？7月22日，富顺县代寺镇中心小学校联合代寺镇风光村村委开展“古镇时光·暖心伴归途”乡镇返乡留守学子心灵疏导团辅活动，针对乡村隔代教育难题，为留守家庭监护人支招解惑。

活动由中共富顺县委宣传部、富顺县教育和体育局主办，富顺县校外未成年心理健康辅导中心协办，依托北京师范大学“圆梦工程”农村未成年人心理健康教育志愿服务项目，采用“学生故事团辅+祖辈家庭教育微课堂”双线并行模式，为留守学子及祖辈监护人送去暑期温情陪伴。

活动在轻松有趣的“泡泡糖”互动游戏中拉开序幕。孩子与家长在指令下完成身体部位协作，欢声笑语间迅速打破了拘谨与隔阂。随后，代寺镇中心小学校心理健康教师王静带领大家共读绘本故事《我们不一样的家》，引导孩子们接纳各自不同的家庭陪伴模式，在故事中回忆属于自己小家的温暖瞬间。

 在“爱心小屋”亲子共创环节，孩子们与家长一起粘贴红色爱心屋顶、绘制家人画像，并在屋顶翻盖和云朵对话气泡中写下心里话。有的孩子画下给远方父母的画面，有的写下对爷爷奶奶的感谢。教师巡回引导，鼓励孩子用画画或文字表达内心感受。“不强制、不施压”的设置，让每一个孩子都能在安全的边界内倾诉情绪。几位孩子自愿上台展示作品，其余则在小组内自由交流，现场氛围温馨而安静。

学生团辅结束后，祖辈监护人心理关爱微课堂同步开讲。针对农村留守儿童普遍存在的“有心事自己憋、有情绪自己扛”的心理特征，代寺镇中心小学校副校长李燕用通俗易懂的语言，讲解了隔代教育的常见误区、暑期心理隐患以及简单有效的陪伴方式。 “孩子要的真不多，不是要多好的条件，只是要一点点陪伴、一点点在乎、一点点温柔。”

现场互动答疑环节，祖辈们纷纷提出日常管教中的困惑——孩子不听话怎么办、总玩手机怎么管、想爸妈时哭闹怎么安抚，教师逐一耐心解答，给出具体可操作的建议。许多家长也表示，微课堂让他们重新认识了孩子的内心需求。

从晨光里的团辅故事到下午的祖辈教育课堂，代寺镇中心小学校始终立足乡村实际，关注留守学子心理健康短板。此次活动，正是学校在暑期为孩子们搭建的一次被倾听、被理解、被陪伴的心灵驿站。“真正的陪伴，不是人在身边，而是心在贴近。”学校将持续深耕特色心理健康教育，让关爱之光照亮每一颗留守童心，助力学生阳光成长、安心前行。

作者：许嘉慧
编辑：殷樱   审核：杜蕾   终审：倪秀