《教育导报》讯（杜全广）10 月 16 日的正午，阳光透过藤蔓洒进合江县大桥中学劳动实践基地的绿色长廊。初三学生陈欣怡、文源正专注地用马克笔在刀豆荚上勾勒寒梅纹样，色彩流转间，蜡梅盛放、蜜蜂飞舞的画面跃然“豆”上。

当天，30余名绘画爱好者参与“自然造物”活动。绘有二十四节气纹样与《昆虫记》插画的刀豆作品，被悬挂在藤蔓间，朴素的农事场地变身校园热门艺术打卡地。

“用刀豆当载体是我们深思熟虑后的选择。”带队美术教师詹红利说，学生开春便参与刀豆播种、搭架、浇水，“只有熟悉劳动果实，才能画出有温度的作品”。这种“先劳动感知，再艺术表达”的模式，构建起“劳动具象化—艺术创作—文化升华”的路径，让美育真正落地。

学生作品打破学科边界：初二学生陈诺的《立夏・蝼蝈鸣》，昆虫肢体比例契合生物课知识；“小满”主题作品的麦穗纹路透视技法，源自美术课的积累。“前两周语文课学《昆虫记》，科学课学节气与物候，创作让课本知识‘活’了起来。”陈诺一边给作品涂上保护清漆，一边说。

学校将此创新延伸为“三维融合”模式，劳动基地提供自然素材，学科教师共建内容体系，学生完成艺术转化。“当学生发现刀豆曲面适合表现节气轮回，真正的教育就发生了。”学校党总支书记陈富春说。

如今，挂着百余件刀豆作品的绿色长廊，日均接待十余批师生参观，成了校园最有人气的教育场域。初二学生林晓在创作笔记中写到：给刀豆浇水时发现它会转向阳光，画“夏至”就特意让向日葵朝向豆荚左侧。这种在劳动中发现美、创造美的过程，正是“以劳育美”的精髓。

“刀豆作画看似简单，却破解了劳动教育‘重技能轻素养’的难题。”县教研员赵多荣说，大桥中学用田间常见的刀豆，以低成本载体实现高维度育人，串联起劳动实践、学科知识、艺术创作与文化传承。

学校已计划将此模式延伸至丝瓜绘画、植物种子拼贴等项目，让每一个劳动成果都成为美育载体。当阳光掠过刀豆上的“秋分”纹样，长廊里的笑声与藤蔓的“沙沙”声交织，见证劳动与美育融合的育人力量。

编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀