学生给老师“打分”？11月25日，乐山师范学校附属小学（以下简称“乐师附小”）阳光大课间刚刚开始，几个小监督员就拿着出勤表仔细核对每个班的老师是否和学生一起出操。“宋老师，你们班副班主任到了吗？”正在跟着节拍做扩胸动作的语文老师宋扬侧身指了指队伍后方：“在呢，正帮着整理队形呢。”学生监督员踮着脚确认后，在表格“副班主任出勤”一栏郑重打了勾。

“学生评老师”，在乐师附小已坚持近十年。“让学生当监督员检查出勤、评判动作，和老师评价学生异曲同工，核心是让教师以身为范，带动学生积极运动、享受运动。”校长罗羿的话语里藏着教育巧思。

为调动学生课间运动积极性，学校定下铁规：阳光大课间必须师生共同参与，诗词操6分钟、武术操3分钟、体能训练5分钟、跑步6分钟的流程里，教师需全程融入。值周学生则用双眼和纸笔，倒逼每一位老师成为运动榜样。

评价是“指挥棒”和“风向标”，为推动学生积极参与体育运动，乐师附小还规定：学生体育成绩达到良好才能参加校级以上评优。这一硬性标准自2011年实施以来便被严格坚守至今。

2018年，一个成绩优异的学生因体测成绩达不到良好而无法参评校“三好学生”，其家长写下2000字长信向乐山市教育局投诉，引发不小争议。但学校始终坚持立场，罗羿在与家长的多次沟通中提到的那句“健康第一，体质好了，孩子的一切才会好，未来才会好”，最终打动了这位家长。此后，这位家长每天早起带孩子坚持运动，次年，孩子的体测成绩便达到了要求。家长感叹：“我很感激学校的理念和坚持，这些年来，我和孩子都坚持运动，锻炼了健康的体魄和坚韧的心性，这让我们在面对工作和学习中的挑战时都更有底气！”

十多年来，在严格的评价导向之下，乐山师范学校附属小学从未出现占用体育课的情况。专职体育教师从2011年的2人，增加至如今的12人；2015年就实现了一至三年级每天一节体育课；今年落实中小学每天一节体育课，学校也“丝滑”完成过渡。近年来，乐师附小的体育课还立下“三必须”准则：教师必须穿运动装、带口哨、备齐器材。“每次听课或者路过操场，我首先看的就是体育老师是否做到‘三必须’，然后再摸摸学生额头是否发热、出汗。”罗羿说。他还鼓励同一时间上课的体育老师们在完成教学任务的情况下，自主交换走班上课。“每个老师的专业特长、教学方式等都不一样，走班上课能不断激发学生的运动兴趣。”罗羿说。

课后的运动舞台同样精彩。乐山师范学校附属小学发挥体育教师和其他学科教师运动特长，组成20余个体育社团，每周三、五课后服务时间，学校便成为了艺体活动的乐园，篮球、排球、跳绳、跑步……学生们在运动流汗中积蓄成长力量。近期，学校还致力打造棍网球专业队，形成“普及+特长”的体育培养体系。“先培养学生的运动习惯和爱好，再挖掘特长潜力，让每个孩子都能找到属于自己的运动乐趣。”罗羿介绍，从常态课堂、课间活动的人人运动，到社团训练、专业赛事的特长提升，学校搭建起多层次的体育平台。全校学生体质健康检测优良率从2011年不足50%，逐年提升至如今的80%，运动真正滋养着学子健康成长。

《教育导报》记者 钟兴茂（图片由学校提供）

作者：钟兴茂   编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀