重楼在校园角落吐露新芽、香囊的清香萦绕课堂、方言版养生常识从学生口中娓娓道来……宣汉县厂溪镇梨子中心校正以扎实的行动，推动中医药文化从 “普及推广” 向 “内涵深化” 跨越。学校立足乡村教育实际，将传统医药智慧与学生核心素养培育深度融合，构建起 “学、研、用、传” 一体化育人体系，让中医药文化成为滋养学生成长的精神沃土。

课程融合，让中医药文化走进日常教学

打破传统活动式推广的局限，学校将中医药文化有机融入学科教学，打造 “知、行、美” “三位一体”的课程体系。

在科学课堂上，开设“乡土药材的生长与特性”专题课程，学生们走出教室，观察记录化石草在不同温度湿度下的生长状态，通过对比实验探究环境对药材药效的影响，在实践中培养科学探究精神。

学生观察记录化石草的生长状态。

在美术课堂上，开展 “中药标本艺术创作” 活动，金银花的洁白、艾叶的翠绿、桂花的金黄，都成为学生手中的创作素材，他们运用压花、拼贴等工艺，将常见药材转化为精美的装饰画。六年级学生蒋欣瑜创作的《本草芳华》，以菊花、玫瑰、紫苏为原料，勾勒出乡村四季图景，获评校级优秀作品，她感慨道：“以前只知道这些花草好看，现在才发现它们既能入药又能做画，原来中医药里藏着这么多美的秘密！”

学校精心打造150平方米的校园中药种植园，划分班级责任田，种植老虎姜、淫羊藿、百合、冬麦等药材。在劳动课堂上，学生们分组播种、灌溉、除草、采收。五年级学生庞佳带领小组同学一起记录百合从育苗到开花的全过程，撰写《百合生长日记》，详细记录了不同施肥量对开花周期的影响，被纳入学校校本课程案例。她说：“看着亲手种的百合从小苗长成花朵，再变成可以做药膳的食材，我明白了‘药食同源’的意思，也懂得了劳动的价值。”

学生们还亲手参与药材初加工，学习晾晒、切段、烘干等实用技巧，在劳动实践中体会“一分耕耘，一分收获”的哲理。

实践体验，在动手操作中感受中医药魅力

课堂之外，丰富的实践体验活动让中医药文化变得可触可感。“中药香囊制作”成为最受学生欢迎的特色活动，在老师的指导下，学生们了解艾叶的祛湿功效、丁香的抑菌作用、藿香的解暑价值，根据不同需求搭配个性化配方，制作香囊。针对老人的“安神助眠款”以薰衣草、合欢花为主料；面向儿童的“防蚊驱虫款”搭配薄荷、陈皮。六年级学生邓浩宇为患有风湿的奶奶专门制作了“祛湿保暖香囊”，还认真写下药材功效说明书，让家人感受到中医药的功效。学生们小心翼翼地填充、缝制香囊，不仅掌握了中药基础配对知识，更将这份满载健康祝福的“手工礼物”带给家人朋友，让中医药文化走进家庭。

此外，学校还定期开展“中医药实践嘉年华”活动，设置“药材识别大闯关”“古法炮制体验”“养生茶冲泡”等摊位，学生们通过摸形状、闻气味、尝味道（安全药材）识别药材，亲手操作药碾碎川贝、用竹筛筛选药粉，学习制作红糖姜茶、金银花露等养生饮品；邀请老中医进校园开展“中医理疗体验课”，教学生们学习拔罐、艾灸的基本原理和简单的穴位按摩技巧。四年级学生谢杨学会了按揉合谷穴缓解牙痛，还主动经按摩方法教给同学和家人，让中医药文化走进生活、守护健康。

学生体验药碾过程。

文化传承，培育有担当的“中医药传承人”

为推动中医药文化向外辐射，学校着力培育学生的文化使命感，让每个孩子都成为中医药文化的传播者。通过自愿报名、专业选拔，学校组建起“中医药文化宣讲团”，邀请县中医院专家、民间老药农对“小小宣讲员”进行系统培训，从药性知识到表达技巧，从传统文化到方言演绎，全方位提升学生的宣讲能力。

中医师给学生讲解穴位常识。

六年级学生程雅婷原本性格内向，加入宣讲团后，在一次次培训和实践中逐渐变得自信大方，如今已能独立完成一场15分钟的宣讲。课余时间，宣讲员们走进社区、乡村，开展中医药文化宣讲活动，用通俗易懂的方言讲解“二十四节气养生常识”——“立春吃芽菜，疏肝养阳气”“冬至补一补，来年无病痛”……分享生姜红糖水缓解风寒感冒、艾叶煮水泡脚改善睡眠等方法，演示“常见药材识别技巧”。他们还带着校园种植园收获的药材标本、亲手制作的香囊，通过实物展示、互动问答等形式，让听众直观感受中医药魅力。

截至目前，学校已累计培养“小小宣讲员”40余名，他们走进邻里、村社、田间地头，传递中医药文化，让中医药文化在传承中焕发新的生机与活力。

从课堂教学到实践体验，从校园生活到社会传播，中医药文化融入了学校教育教学、学生生活日常。今年2月，学校中医药文化教育基地被达州市教育局评为2024年度“终身学习品牌”。

未来，学校将继续深耕中医药文化教育，不断丰富育人载体、创新实践形式，让传统医药智慧滋养更多乡村学生成长，培养出兼具科学素养、生活能力与文化自信的新时代少年，让中医药这一中华优秀传统文化在校园中代代相传、生生不息。

（肖杰 郭莎莎）

作者：肖杰 郭莎莎   编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀