《教育导报》讯（廖超群 石登兵）在“双减”和五育并举的育人背景下，评价如何走出纸笔测试的局限，真正赋能学生成长？1月4日至13日，邻水县第九中学校以“礼润九中·素养赋能”为主题，开展了一场覆盖一至九年级的期末无纸化测评。从一二年级的趣味闯关到全校参与的美育、体育、信息科技测试，从知识检验到素养培育，一场“告别试卷、拥抱成长”的变革正悄然发生。

传统纸笔测试，评价往往停留在“知识与技能”层面。此次测评，该校构建了“素养闯关+体质达标”双线并行的评价体系，将目光投向更完整的“人”。

一二年级，12道融合“五育”的趣味关卡取代了试卷：“雅马习礼仪”涵养品德、“灵马闯拼音”发展语言、“萌马运粮”融合数学与劳动、“小小艺术家”激发创造……评价不再是分数，而是过程性、激励性的成长印记。

学生体质被提升至重要地位，在一至九年级为期两周的分层测试中，50米跑、跳绳、耐力跑、实心球……每个项目都按照国家标准严格评价，向全体学生传递出清晰信号：健康是成长的基石。

此次测评力求在活动中实现对学生多维度的综合评价。“礼仪关”置于首位，学生在真实场景中践行“德行养正”，将育人目标内化于行；智育与劳育、美育深度融合，语文、数学关卡注重解决真实问题，劳动与科学关卡鼓励动手实践，音乐、美术关卡侧重艺术体验，信息科技关卡在模拟真实学习与生活情境中完成信息获取、分析、表达与创新，体育关卡锤炼意志与体能。测评允许二次挑战、设置“鼓励区”、关注情绪与合作，让每个孩子都能被看见、被鼓励。

这场全覆盖的无纸化测评，既得益于系统的顶层设计，也离不开全员的协同配合。学校制定了详细的实施方案，音乐、体育、美术、信息科技等学科率先开展，一二年级综合闯关紧随其后。各环节责任到人，从关卡设计、场地布置到安全保障、后勤支持，形成了高效协作网络。

评价标准同步改革：淡化分数，强化过程观察、能力描述与成长激励；体育测评保留量化指标，更加注重参与过程和锻炼习惯的养成。这种“软硬结合”的评价方式，更贴合学生全面发展的实际需求，打破“唯分数”惯性，引导师生关注学生素养与能力，并将品格培育渗透于测评各个环节，在真实活动中促进学生全面发展。

作者：廖超群 石登兵   编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀