《教育导报》讯（记者 刘磊 摄影报道）课堂是教育教学的主阵地。什么样的课堂是好课堂？教师如何做才能上好一堂课？……近日，针对雷波县箐口乡中心校课堂教学改革面临的困惑，教育厅派驻雷波县帮扶工作队受邀前往该校把脉问诊。教育厅派驻雷波县永盛镇山脚村驻村队员、四川省教育科学研究院体美劳教育研究所副所长朱雪林为全校教师作了题为《以学为中心的课堂：教与学方式重构》的专题培训。

培训前，朱雪林走进教室，相继听了两堂数学课、语文课，并走到学生中间，观察学生课堂学习的状态。

结合课堂教学实际，朱雪林围绕什么是“以学为中心”的课堂、“以学为中心”的课堂有什么特征、教学怎么设计与实施等问题为教师们作了深入讲解。在他看来，“以学为中心”的课堂，其本质特征就是以学生为中心、以真实学习为中心。

他谈到，落实以学生为中心，核心是树立科学的学生观，尊重学生的独立性、独特性、差异性和发展性。教师不能代替、包办学生学习，要针对每个独一无二的学生个体因材施教，还要用发展的眼光，看到学生的优点、进步和潜力，摒弃“一刀切”、标准化、成人化的教学思维。

如何做到以学习为中心，让学习真实发生？朱雪林向老师们介绍了华东师范大学李政涛教授提出的五条途径——让真实学习在实践操作中发生、在问题困惑中发生、在多元对话中发生、在理智论辩中发生、在输出表达中发生。在此基础上，他补充了两条途径，真实学习还可以在激发学生兴趣中发生、在情感共鸣中发生。

“活起来、动起来、长起来，这是‘以学为中心’的课堂将呈现出的理想样态。”朱雪林说。教师该如何做呢？他提出了三“还”——“还时间”，课堂上老师尽量少讲，把时间留给学生自主探究、合作学习、操作练习、对话表达；“还空间”，打破“秧田式”课堂布局，通过小组合作，让学生置身于自主探究学习的场域；“还思维”，启发学生主动思考，提出问题，而非老师“包办”直接给答案，一言堂。

雷波县箐口乡中心校校长卢金撒表示，这堂讲座像一场“及时雨”，解决了学校和老师们课堂教学改革中的许多困难和疑惑，为后续改革理清了思路、注入了信心，“我们会把收获化作行动，努力打造‘以学为中心’的课堂，提高教育教学质量，办好老百姓家门口的好学校。”

作者：刘磊
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀