《教育导报》讯（张兵爱 何苗）宣汉县百节溪小学依托“网链共享计划”中心校优势，通过区域教育专网与智能互动直播平台，构建“1+N”城乡同步课堂体系，将县城优质课堂实时输送至21所乡镇学校。一年来，累计直播授课126节，覆盖学生5000余人，探索出一条数字技术赋能县域教育均衡发展的可行路径。

双师协同，让课堂从“单向输出”到“双向共担”。固定开设12个直播班，由百节溪小学骨干教师担任“线上主讲”，乡镇课堂教师担任“线下辅讲”——主讲管教，辅讲管学，课堂互动有人接、学习任务有人盯。同步建立跨校学科教研组，开展适应性集体备课与课后研讨，累计组织网络教研13次，参与乡村教师达400余人，乡村教师从“旁观者”转变为“深度参与者”，百节溪小学主讲教师也在跨校磨课中实现反思提升。

菜单选课，让资源从“大水漫灌”到“精准滴灌”。改变统一课程推送模式，由乡镇学校根据自身师资缺口和教学需求自主点课，百节溪小学精准配课——从“给什么接什么”变为“缺什么配什么”，已完成选课配送30余节次。其中，英语学科需求最为突出，音乐、体育、美术、科学等薄弱学科也正逐步纳入直播课程体系，助力乡村学校上好艺体及综合学科课程。

跨校互动，让学生从“同上一堂课”到“同做一件事”。在同步课堂基础上，组织城乡学生线上共读、共写、共展示，让学生之间有交流、有回应，而不只是“你讲我听”，已开展跨校主题活动4场，参与学生达600余人次。

数据驱动，让改进从“凭感觉”到“看数据”。依托平台留存的课堂互动与作业数据，定期开展学情分析，已形成专题报告14份，帮助主讲教师和辅讲教师共同诊断薄弱环节、调整教学策略，推动“教学—评估—改进”闭环运行。

作者：张兵爱 何苗
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀