《教育导报》讯（张晓梅）从最初多数教师只会用PPT播放图片，到如今50岁以上老教师也能熟练使用手机投屏、青年骨干教师尝试AI辅助备课……巴中市恩阳区兴隆镇中心小学用实实在在的行动蹚出了一条信息化教学的“逆袭”之路。

分层“开小灶”，让老教师不再“怕电脑”

农村学校教师年龄偏大，是信息化推进的第一道坎。兴隆小学50岁以上教师占比40%，很多人连微信都玩不转，更别说用软件上课。该校课题组把教师分成三个班：基础班、中级班、高级班。

基础班专门针对“零基础”的老教师，不讲大道理，就教开关机、做简单PPT、用手机投屏。他们鼓励老教师别急，一次不会就两次，两人不会就“一对一”手把手教。两年下来，全校50岁以上教师基础工具使用率从18%直接拉到100%。58岁的徐龙政老师现在上数学课，能自己用手机拍学生作业投到大屏上，他说：“以前怕点错，现在觉得真方便。”中级班面向中青年教师，重点教微课制作、希沃白板高级功能、智慧平台资源筛选。短短一年，能独立制作微课的老师从23%提高到72%。高级班则让骨干教师“尝鲜”——用问卷星AI出题、用班级优化大师管理课堂等。如今，全校教师信息化教学能力达标率从45%跃升至85%，每人平均多掌握5种新工具。

搭起“云梯子”，让农村老师也有“名师带”

农村学校最缺什么？一是优质资源，二是同行切磋。兴隆小学教科室主任曾娅介绍，学校的办法是：线上学理论、线下练实操、城乡结对搞教研。他们建了一个“校本数字资源库”，把老师们自己做的课件、微课、习题按学科年级分类存放，累计500多份。起初没人愿意上传，后来学校定了规矩：上传优质资源可以加分、评优优先。现在每周使用次数从0.5次涨到3.2次，“人人建、人人用”成了常态。

更让老师们受益的是“1+N”研修朋友圈——以兴隆小学为核心，联合周边多所农村学校，再牵手城区的恩阳区文治实验学校、巴州区七小。城区名师线上直播示范课，本校老师线下组织研讨；每月一次跨校集体备课，每学期一次“同课异构”。数学教研组通过这种模式，期末检测优秀率从48%冲到92%。3名青年教师在市区级课堂大比武活动中获奖。

课堂“变花样”，让学生从“听众”变“主角”

技术用得好不好，最终看课堂。兴隆小学没有盲目追求高大上的设备，而是探索出三种教学模式。一是翻转课堂：老师提前录好5分钟微课，学生回家看视频预习，课上直接讨论难点。二是混合式教学：用希沃白板做课堂互动，用班级优化大师发作业、评表现。学生作业完成率提高了25%，优秀率从28%升到52%。三是双师课堂：本校老师主讲，线上名师辅助。

数据显示，如今每节课技术支持的互动平均达4.5次，是以前的近4倍；教师讲授时间平均减少15%，学生活动时间增加20%。孩子们说：“现在上课好玩多了，我们也能上去操作大屏。”

兴隆小学校长王雄良表示，学校教育数字化不是比拼设备多高级，而是让每一位农村老师都能“用得上、用得好”，让每一个农村孩子都能享受有质量的课堂。这条路，学校还要继续往前走。

作者：张晓梅
编辑：殷樱   审核：杜蕾   终审：倪秀