《教育导报》讯（记者 王浚录）“我讲授了生物信息学、植物组织培养等特色选修课，将前沿科研方法融入高中课堂，努力让知识从抽象概念变为可触可感的实践体验。”沈诗雅是北京林业大学细胞生物学博士毕业生，也是成都市树德中学（以下简称“树德中学”）教师，在7月3日举行的树德中学博士教师工作站启动仪式上，她向大家分享了自身科研思维与教学思维从“冲突”到“融合”的心路历程。

为什么成立博士教师工作站？树德中学校长毛伟解释道，学校搭建这一平台，旨在厚植尊师重教的底色，充分认可并释放高层次人才的专业价值。面对新高考带来的机遇，学校希望依托博士师资的学术优势主动应变，推动课堂教学升级。同时，立足基础教育阵地，扛起拔尖创新人才早期培养的责任。

经过前期筹备，树德中学博士教师工作站在当天正式启动建设，工作站将搭建高层次教育人才集聚、学术交流共生、教研成果转化的专业化平台。

“博士教师工作站主持人为获得博士学位的树德中学教师，工作站每届聘期三年。学校为各工作站拨付年度专项经费，用于开展各类学术活动。”树德中学发展研究室副主任杨凌峰介绍，开展学术研究实践是博士教师工作站的主要任务。具体而言，工作站将组织团队攻坚教育教学重难点，探寻科学解决方案；研究常规高中课程、学科竞赛与强基计划课程融通路径，优化常规课堂实效，促进竞赛和强基课程体系化。此外，深化大学与中学贯通教研，支持博士教师联动高校导师、行业专家开展学术交流与联合科研，实现常态化专业提升。学校将搭建博士教师交流共同体，推动校内博士协同教研、联合攻关，定期分享研究成果。

包括沈诗雅在内的5位教师受聘为首批博士教师工作站主持人，另有5位在读博士教师纳入主持人后备人才库。清华大学物理系博士曹周恺从扎根课堂、人才培养、教学研究三个维度阐述了自己的发展规划，希望在AI时代探索拔尖创新人才培养的新路径。方浚麟是树德中学2016届校友，从清华大学核科学与技术专业博士毕业后回母校任教，他以“从‘跟’到‘领’”为主线，讲述了自己从“跟着前辈学习”到“引领学生成长”的改变。

活动现场，多位专家先后作学术指导。清华大学教授杨华中认为，早期发现优秀人才固然重要，但更关键的是教育理念的确立，教师应重新思考“什么是AI做不到的事”，并寄语博士教师应引导学生树立远大志向，培养学生独立思辨能力，为国家培养具备原创能力的拔尖创新人才。四川大学教授罗哲以人力资源的视角切入，指出拔尖创新人才早期培养已是国家战略层面的“政策性词汇”。他肯定了博士教师从学科逻辑走向教学逻辑的实践探索，勉励他们在成长中以弘扬教育家精神为旨归，并给出三点建议：向上对接教育政策、向下贴合区域标准、向外对标卓越学校。

“博士教师工作站是学校强师梯队建设的一个小切口，却蕴含着大能量。”树德中学党委书记史玉川表示，近年来，学校着力打造“高层次人才领航学术，大中小学贯通育人”的多层次教师队伍，提升高水平人才的学术引领力、组织力、号召力和实践力，探索素养本位背景下的教师可持续发展体系，赋能拔尖创新人才早期培养。

作者：王浚录
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀