“希望以后你们还来。”7月8日，“阳光心智成长夏令营”闭营仪式上，高县硕勋中学校一名初一男生攥着写满签名的营服，对西南科技大学（以下简称“西南科大”）的大学生志愿者说出了这句话。就在两天前，这名少年还在开营仪式上撇着嘴嘀咕：“夏令营不就是换个地方补课吗？”

7月4日至8日，四川省2025年度“阳光驿站”专业技术服务团队精心研创的“阳光心智成长夏令营”先后在叙永县叙永镇中心小学校和高县硕勋中学校开营，194名小学高段及初中阶段的少年儿童，经历了一场直抵心灵的“心智化”启蒙。

三个月磨一课，只为“四两拨千斤”

夏令营的“轻”与“趣”，背后是专业团队的“沉”与“专”。四川省未成年人心理健康研究与辅导中心负责人、西南科大医学院党委书记陈昌霞带领十余名应用心理学专业教师、博士及本、硕学生精心构思、专业论证，历时近三个月，最终确定了以“青春早期及中期青少年情感心智化成长促进”与“家庭亲子关系改善”双主线课程体系。14个主题活动精准锚定心智化理论的核心维度——情绪觉察、共情能力、认知转换与代际理解。

开营前夕，团队师生利用课后时间进行多轮磨课。从情绪ABC理论的具身演绎，到非暴力沟通四步法的情景预设；从正念绘画的引导语分寸，到家庭叙事中的风险预判，每一个环节都在反复推演中臻于完善，让孩子们在游戏中自然而然地完成对自我情绪的识别、对他人立场的接纳。

在绘画、访谈与角色互换中“看见”彼此

夏令营没有枯燥的说教。第一天的“绘心绘家”正念绘画中，孩子们闭上眼想象“家”的模样，画作被贴满墙壁，大家用“我看到你……”的句式解读彼此作品。在叙永镇中心小学校，五年级女生王欣怡指着自己的画说：“我画了我那每天很忙、总催我写作业，但其实很爱我的妈妈。”

理解，是改变的开始。

第一天活动结束后，孩子们领到一项特殊作业——“我是小小访谈员”。他们要回家采访长辈的童年、工作与人生经历。第二天，孩子们将家人的出生年份贴在国家发展的时间轴上时，带营老师结合时代背景，引导他们重新审视那些曾被定义为“唠叨”“严厉”的亲人行为——那是责任、是压力、是不善表达的爱。

在“情绪魔力”环节，大学生志愿者通过情景剧生动演绎情绪ABC理论，让孩子们直观看到，改变想法，感受即会改变。而在非暴力沟通情景剧中，家庭冲突被搬上舞台，孩子们在角色互换中实践“观察－感受－需要－请求”四步法，将指责化为表达，将对抗引向理解。

突发地震中的心智化应急干预

7月8日上午，高县硕勋中学校夏令营开展正酣，地震突发，孩子们出现惊慌与紧张情绪。

面对突发状况，具备专业心理服务资质的西南科大技术服务团队当即启动心智化应急心理疏导方案。老师们一边有序组织疏散，一边运用此前课程中教授的“情绪天气预报”工具，引导孩子说出内心恐惧。同伴间的相互拥抱、“守护天使”的暖心寄语迅速转移了孩子们的注意力。团队随后结合心智化危机干预逻辑，用通俗语言讲解地震常识，消除未知带来的放大性焦虑。

闭营仪式上，很多孩子给大学生志愿者留言，“你们什么时候再来？”“这几天，我觉得自己很快乐！”……这些质朴的反馈，折射出青少年对专业心理关怀的深切渴望。

“儿童工作是一项面向未来的基础性工程，更是专业情怀与使命担当的落地实践。”陈昌霞表示，“此次夏令营的研发逻辑，正是为了回应数字时代对青少年心智化能力成长的需求，将心理健康教育、家庭教育指导、思想价值引领与基层儿童关爱服务有机融合，让儿童成长关爱支持真正向基层延伸、向家庭靠近，形成儿童成长关爱的家校社联合行动。”

据悉，今年暑假期间，宜宾、泸州两地30个“阳光驿站”项目点将常态开放。西南科大专业技术服务团队也将持续深入站点，开展心智化主题活动陪练服务，让这场始于夏令营的成长启蒙，在城乡基层的沃土上持续生长。

（陈昌霞 郑富星 罗欷芮）

作者：陈昌霞 郑富星 罗欷芮
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀