《教育导报》讯（记者 陈朝和）近日，2026年高校场景化项目式智能教学创新研讨会在西南财经大学举办。聚焦《教育发展“十五五”规划》与《“人工智能+教育”行动计划》，会议以“数智融通 创新发展：AI赋能场景化项目式教学改革”为主题，吸引全国60余所高校近300名教学管理者、一线教师及研究学者参会，围绕AI与场景化项目式学习（S-PBL）深度融合展开研讨。研讨会上发布了S-PBL智能教研专题平台。

会上，多位专家分享了AI赋能场景化项目式教学的核心观点。北京师范大学马宁教授提出“师生机”三元协同模式，明确教师向教育设计师转型的路径。南京财经大学刘小峰教授分享以课程群为基础、三阶项目化教学为抓手，推动能力图谱培育。西南交通大学郝莉教授提出AI赋能项目式课程全流程设计，破解传统PBL教学痛点。浙江大学耿凤基团队构建融入元认知支架的自我调节学习模型，形成教师研修与中小学项目式课程双路径。南京师范大学赵磊磊教授剖析认知外包、算法偏见等伦理问题，提出兼顾效能与伦理的规约路径。电子科技大学阎波教授提炼OBE产出导向、能力优先、人机协同三大理念。西南财经大学廖春华研究员通过分析高等财经教育人才培养发展趋势，从学理与实践层面阐释了场景化项目式教学的内涵与特点，揭示了生成式人工智能、虚拟现实、大数据分析等数智技术运用，为高校项目式学习的“场景化”变革提供了重要契机。北京师范大学董艳教授提出“人为主导、AI辅助”的人机协同教学核心准则，总结场景化项目式教学破解AI认知外包陷阱、培育跨学科深度学习的实践逻辑。

研讨会设三大平行分论坛，分别围绕“AI如何重构真实学习场景与项目式教学”“AI赋能场景化项目式教学实践的发展现状与人机协同运行逻辑”“跨学科智能融合的场景化项目式教学创新与探索”展开研讨。与会教师就AI教学应用的有效实施路径、技术介入的实践边界、AI伦理风险防控等议题展开深入交流。

活动期间还举办了2个工作坊。其中，“场景化项目式学习（S-PBL）教学设计”工作坊，以“3R”理论模型为核心，引导教师深刻剖析场景化项目式学习的理论内涵，完成“设计目标—项目选题—设计3R—分解3R—设计评价—设计教学过程”，形成兼具规范性与可行性的高质量S-PBL课程教学设计方案。“AI赋能高校教师教学科研全流程实操”工作坊聚焦生成式人工智能在教学科研全链条的落地应用，帮助教师切实解决备课耗时、课堂互动不足、论文课题写作卡壳等长期困扰日常工作的效率难题，让AI真正成为提升教学质量与科研产出的得力助手。

西南财经大学长期聚焦场景化项目式教学改革，多措并举打造智慧教学场景、联合企业共建AI教学实践基地、举办“AI教学能力提升工作坊”，建设“数据可视化”等100余门场景化项目式示范课程，研发基于3R模型的场景化项目式教学建设标准，推动场景化项目式课程全面融入各专业人才培养方案，获得社会关注和赞誉。

作者：陈朝和
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀