“太有力量感了，学生的精气神都提起来了！”“儿时的记忆在‘攻击’我，小时候看翻山铰子就是这种感觉。”“这真的是让文化‘活’起来了，学生‘动’起来了！”……

近日，巴中市“非遗文化——翻山铰子”进校园试点县成果展示活动现场，平昌县实验小学千余名学生手持铜铰同步起舞，红绸翻飞间，清脆的铰音穿透校园，短铰促促如爆竹噼啪，长铰灵巧挥绳如虹。刚健又不失灵动的舞姿将巴山儿女坚韧果敢、勤劳智慧的形象展现得淋漓尽致。这场充满活力的展示，不仅是平昌实验小学15载非遗传承成果的集中亮相，也展示了学校“以铰育人、以文化人”的办学智慧。

以铰育人，让非遗技艺扎根校园沃土

“‘铰子’就是音乐课本上的铜钹，巴中山多，以前的手艺人四处表演要翻山越岭，所以我们就叫它‘翻山铰子’。”11月19日，平昌县实验小学二（5）班的音乐课上，教师李倩手持铰子，绘声绘色地给学生讲述起翻山铰子的由来。这种以铜钹为道具，结合巴渝武术的舞蹈表演，形成于清代，是巴中市平昌一带独有的传统艺术形式，其“翻、转、击、擦”技法丰富张扬，声音欢腾热烈，在婚嫁寿诞等喜庆场合代代相传。2008年，翻山铰子入选第二批国家级非物质文化遗产名录。

时代变迁中，传承人老龄化、技艺传承断层的困境日益凸显。2010年，平昌县教科局联合县文化馆启动“非遗基因解码”工程，组织各中小学教师深入西兴、龙岗等发源地，走访老艺人，学习、传承技艺。在这个过程中，平昌县实验小学发现，翻山铰子的刚健舞姿能锤炼学生体魄，欢快节奏可涵养艺术素养，背后的民俗故事承载着文化记忆，从技艺到精神的多重价值，与学校“守护文化根脉、培育时代新人”的办学追求高度契合。

于是，学校主动对接县文化馆和非遗传承人，聘请省级非遗传承人骆金华担任校外导师，定期培训校内教师，再由教师通过学生社团的形式教授学生。非遗的“种子”一经种下便迅速生根发芽。“学生和家长的热情越来越高，铰子社团很快就爆满了。”教音乐出身的副校长谢丹玲回忆道，“一位家长曾告诉我，她家小孩因从小被溺爱，学习、做事总有畏难情绪，参加铰子社团后，学习更认真了，也变得更坚强了。”

“热烈的氛围是最能感染学生的。”李倩告诉记者，最初，学生们大多是被翻山铰子传统的表演形式引发了好奇心，在系统学习过程中，会发现铜钹上下翻飞、左右击节、抬腿相向、转身缠绕等动作并不轻松。“虽然很累、很辛苦，挥甩长铰一不小心打到自己还很痛，但同学们相互鼓励，大多都能坚持下来。”李倩说。

五育融合，非遗成为跨学科的“活教材”

“实践证明，翻山铰子进校园既能锻炼学生身心，又能提升艺术素养，还能培养团队协作精神。”平昌县实验小学党总支书记谭鹏洲介绍说，2014年，学校提出“以铰育人、以文化人”的核心理念，开启了全校推广翻山铰子的探索，“我们要让学生在‘识铰、唱铰、练铰、演铰’中触摸历史温度，增强文化自信，在传艺、赏美、协作、创新中厚植家国情怀。”

遵循不同年龄段学生的认知规律，平昌县实验小学构建起了贯穿幼小全程的阶梯式“铰子成长课程”：学前阶段通过“识铰子、摸铰子”激发兴趣；小学低段将民俗故事融入语文课堂，用烙画、剪纸表现铰子美；中段体育课练基本功，锤炼协调性与专注力；高段组建“小传承人艺术团”，完整演绎传统曲目并创新编排。

如今，平昌县实验小学“每天练铰子、每周有展示”成为常态，实现了“人人会铰子、个个能展演”。铰子文化渗透“五育”，成为了跨学科融合的“活教材”。语文课上，学生撰写《我与铰子的故事》；音乐课上，《巴山铰子谣》传唱不息；美术课上，烙画工作坊定格铰韵之美；体育课上，铰子健身操成为特色活动。“铰子+”工作坊将铰子舞与空竹结合创编《铰韵传情》，既保留传统技法，又融入现代舞台美学，斩获全省中小学艺术展演一等奖。

在翻山铰子的引领下，平昌县实验小学的书法、青花瓷、川剧变脸等8门传统文化课程也同步“开花”，形成“一主多元、共生共荣”的文化育人生态。学校先后获评“翻山铰子舞培训基地”“国家级非遗传承学校”“四川省艺术教育特色学校”。

辐射引领，从一校特色到全域共享

“我从二年级开始学铰子舞，校内外的表演参加了很多，每次都让我无比自豪，以后我也会继续向更多的人宣传平昌的翻山铰子，毕竟我也是小小传承人。”六年级学生杨美嘟自信地说。今年9月，四川省城市足球联赛（川东赛区）开幕式上，平昌县实验小学“千人铰子团”登台表演，广受好评。

现在，无论是校内文化节、开学典礼，还是校外宣讲活动、文旅表演，总能看见平昌县实验小学“千人铰子团”的身影。学校的的非遗传承实践，不仅擦亮了自身办学品牌，也影响着周边的学校。2023年，以平昌县实验小学为龙头的校长共同体成立后，学校的翻山铰子课程方案毫无保留地共享给9所共同体学校，带动区域5000余名学生参与传承，让“一校特色”逐步成为“校共景观”。

在平昌县委宣传部牵头，教科局、文化馆统筹下，近年来，平昌县80余所中小学共10万余名学子都参与到翻山铰子传承中。平昌县实验小学的课程体系、教学方法、师资培养经验为全县构建“课程筑基、五育融合、协同辐射”三维传承体系提供了范本。谭鹏洲表示：“学校将在持续挖掘铰子舞中的节奏美、力量美、协作美，深化非遗美育课程的同时，拥抱数字技术，探索‘线下体验+线上传播’的融合模式，拓宽非遗传承路径。”

“学校不仅传承，还有创新，对这门技艺而言是再好不过的事情。”骆金华从小跟父母学习翻山铰子，见证了行业的兴衰，他欣慰地说，“世纪之交，这门技艺都快失传了，现在平昌的学校又让翻山铰子‘活’了过来！”

《教育导报》记者 钟兴茂

作者：钟兴茂   编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀