《教育导报》讯（记者 葛仁鑫 摄影报道）在四川西北部，石渠县紧靠青海、西藏，近日，该县邓柯中学党支部书记、校长唐明不远千里赶到成都参会；而在四川东南部，古蔺县与贵州接壤，古蔺县第三小学校党支部书记、校长杨永达也来到成都参加同一个会议。两所学校相距遥远，但校长都在同一时间因为同一件事来到成都市石室联合中学，并反映出同样的心声：“有了‘网链共享计划’后，学生、老师和学校都十分受益，希望下一步能把‘网链’工作做得更好。”

1月23日，四川基础教育“网链共享计划”第五链联盟校“十五五”工作推进座谈交流会在成都市石室联合中学举行，来自成都市、泸州市和甘孜州的44所联盟校代表齐聚，分析问题、研讨对策、谋划工作，成为我省“网链共享计划”推进实施中的一个生动缩影。

如何赋能共生？

科学领航推动资源共建共享

2025年，四川启动基础教育“网链共享计划”，在全省组建25个义务教育教学联盟和10个普通高中教学联盟，“网链共享计划”第五链联盟是其中之一。该联盟由成都市石室联合中学、成都市东城根街小学作为领军学校，泸州市龙马高中、康定中学、泸州市忠山学校、康定市东大街小学作为引领学校，网点学校覆盖甘孜州、泸州市两地。三地学校因“网链共享计划”而紧密连接，线下相聚被不少学校校长形容为“走亲戚”。

领军学校如何领航，是资源共建共享的关键。在中学段，成都市石室联合中学系统构建“网链”工作推动支持体系，为联盟学校准备了八个“大礼包”，包括学科精品课程资源、联合命题机制、跟岗研修平台、学生成长指导、学校诊断支持、特色资源共享、点对点帮扶及质量监测画像。

成都市石室联合中学党委书记、集团总校长宋奕云谈到，下一步将着力推动联盟工作实现三个目标，“让支持可见实效、让成长可感温度、让协作有持续后劲，真正将‘网链’从项目升级为发展共同体，为四川教育高质量发展贡献坚实力量。”

而在小学段，成都市东城根街小学教育集团联动23所联盟校，推进跨区域协同发展。目前，该校已建成12间录播教室，组建24人主播团队，录制优质课例2400余节，开展4次联合教研，覆盖近2000人次，线上互动率超85%。

“2026年，我们将重点推进技术赋能、课程共建、师资交流、数据评价和学生研学五项行动，让‘网链’联通课堂更连接心灵，助力教育优质均衡发展。”成都市东城根街小学党总支书记、东小教育集团总校长赖晗梅说。

如何协同致远？

因地制宜推动资源落地转化

“网链共享计划”第五链联盟校覆盖成都平原地区、盆周山区以及高原民族地区，各地学生学情有差异，如何让优质教育资源转化落地？引领学校和网点学校发挥着不可替代的作用。

“‘网链共享计划’解决了传统教育模式难以覆盖偏远地区的难题，通过数字化手段打破地理限制，让我们民族地区学生也能享受优质教育资源。”康定中学校长何佳强说，作为引领学校，康定中学既对接领军学校先进理念，也扎根本地实际需求，通过采取教研前置、校本研发等策略，推动教师从“被动接收”到“主动内化”，着力为网点校提供符合民族地区实际的优质教育资源。

“交流学习才能成长，共建共享才能赢得未来。”泸州市忠山学校副校长周小华谈到，该校作为引领学校，着力共建规范高效的“网链”教学管理体系，打造适配本土学情的特色资源矩阵，培养一批兼具直播教学能力和校际引领能力的骨干教师，带动链内学校协同发展，形成“政策落地、教学创新、资源共享、互助共进”的良好格局。

合江县城关初级中学校是联盟内的网点学校，已先后3次组织共20余人次到成都石室联中跟岗。“我们既是优质资源的接收者，也是区域教育协同发展的辐射者。”该校党委副书记、校长黄森林介绍，学校覆盖县域内6所学校，着力做到资源适配、分类施策，让优质学校的优质资源能够结合各校实际落地落实。

 “‘网链共享计划’的实施如同一条温暖的纽带，将我们与成都平原的优质教育资源紧密相连。”色达县县城小学校长张静感慨地说，学校地处4000多米的川西高原，缺氧的自然环境和相对偏远的地理位置带来诸多挑战，而如今，通过线上同步课堂、线下教研共建、师资互派交流等形式，学校与联盟内各校实现资源共享、优势互补，让高原“教育之花”也绽放出光彩。

作者：葛仁鑫   编辑：殷樱   审核：杜蕾   终审：倪秀