《教育导报》记者 钟兴茂

“警官，您好！学校近期能否前往区法院‘青青西法’法治教育基地开展法治社会实践？”“当然没问题，我们正开展警察节系列主题普法教育活动。”2026年初，攀枝花市第三十二中小学结合学校法治教育需求，主动对接西区法院“教联体”工作处，收到肯定答复。1月10日警察节当天，该校50名学生走进西区法院，通过体验“一站式”诉讼自助服务终端了解司法程序、参与模拟法庭感受司法庄严。

这堂鲜活实用的法治课，是攀枝花市西区家校社协同育人“教联体”工作的缩影。近年来，在攀枝花市全国学校家庭社会协同育人实验区建设背景下，西区积极探索“政府主导、部门联动、家庭尽责、学校支持、社会参与”的“教联体”育人新模式。家校社如何高效联通、联动？学校又该如何发挥“协同枢纽”作用？近日，记者走进西区中小学幼儿园一探究竟。

14个部门协同

家校社资源破壁联通

“以前带学生开展校外实践，多依靠学校或教师自有资源，联络对接环节烦琐耗时。如今学校只需提需求，相关部门或单位都会积极对接，‘走出去’‘请进来’都很畅通，相关事宜一周内即可落实。”攀枝花市第三十二中校学校教务处主任安顺美说。2025年，学校多次开展心理健康、法治教育讲座及校外实践活动，均快速对接到专家与实践基地。

这一转变，源于2025年4月西区教育和体育局联合区委宣传部、科技局、公安局等13个部门印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》。方案明确区教体局、科技局、文广旅局等14个区级部门、乡镇（街道）、学校、家庭及社会资源单位为“教联体”建设主体，细化各单位职责清单，建立联席会议制度，实现协同育人公对公对接。

截至目前，西区中小学实现“校联体”全覆盖，完善家庭教育讲师团队伍，建成村（社区）文明实践站“家长学校”26个；建成多个文明实践、法治、研学基地，并面向学校开放，推动家校社协同育人落地，助力校外实践与课程开发。

近年来，攀枝花西区第一幼儿园联动区图书馆、法院、消防队，开展图书漂流、安全情景剧、消防体验等活动，深受孩子与家长喜爱。“真实的体验，远比空洞的说教，更能在幼儿心中种下好学求知的‘种子’。”园长张正鹏表示，该园依托本土育人资源打造“七彩阳光”园本课程，融合德育、劳动、科技等内容，落实五育并举。

学校角色转变

既是“育人阵地”，又是“协同枢纽”

行为习惯直接影响学生学习成长。为帮助家长科学培养孩子习惯，1月18日，攀枝花市第三十六中小学校举办“良好行为习惯家校共育”讲座，班主任以案例向家长解析习惯的重要性，家庭教育讲师则提供作息与培养指南。

“学校发挥着家校社协同枢纽作用。”该校副校长周怀表示，一方面，联合多部门成立“教联体”，整合各类育人资源；另一方面，依托家长会、定向家访、家长学校等，分学段开展定制化家校共育活动，指导家长科学育儿、涵养家风，提升家庭教育质量。

攀枝花市第三十六中小学校的做法并非个例。目前，西区中小学已实现家长学校全覆盖，家庭教育指导服务、“教联体”协同沟通均纳入各学校重要职能与年度工作计划，教师家庭教育指导能力也被列入绩效考核范畴。

“过去面对沟通不畅的家长，我常常束手无策。参与家庭教育培训后，我掌握了‘共情式沟通’方法。”攀枝花市第三十六中小学校教师黄昌玲说，家校沟通本就是目标一致的合作，以真诚沟通，才能成为学生与家长信赖的成长伙伴。

多方合力

为成长成才注入动能

攀枝花市第十二中学学生小龙（化名）自幼学习散漫、高中常旷课，家长龙先生曾对此不抱希望且家校沟通不积极。班主任梁鑫一边引导小龙，一边通过线上平台向龙先生推送学校“行远家长课堂”资源，逐步打动其主动参与家校共育，携手激发孩子学习动力。感受到学校和家长对自己的重视后，小龙自高二起奋发努力，虽未考入理想大学，但龙先生依旧为孩子的成长惊喜不已，“他从最初的迷茫散漫到学了刻苦努力，这是比成绩更珍贵的人生财富。”

小龙父子俩的转变给了梁鑫极大的启发，她说：“教育不是一个人的修行，而是一群人的跋涉。家校社协同育人，让我们看到了成长更多的可能。”如今，除完成学科教学工作，梁鑫还致力于通过家长课堂，助力学生开展生涯规划教育。

各学校家校社协同育人遍地开花的同时，西区教育和体育局还将每年5月定为“校家社协同育人活动月”，集中开展家校社协同育人、家庭教育指导等活动，广泛倾听家长与社会各界的意见建议，以多方共治推动教育教学质量与学校管理水平双提升。

西区教体局局长杨艳表示，该区将持续深化家校社协同育人机制，在馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步等方面形成合力，为西区学子成长成才注入强大动能。

作者：钟兴茂   编辑：殷樱   审核：杜蕾   终审：倪秀