《教育导报》讯（张乃文 周洋）近日，泸定县第二中学迎来了一支特殊的专家团队——由四川省教师发展中心组织、成都市七中育才学校（银杏校区）骨干教师组成的返岗指导专家组。这是自2024年省教师发展中心启动民族地区薄弱学校系统性帮扶以来，专家团队第三次深入“两州三地”开展现场指导。

2024年，省教师发展中心组织开展四川省中小学校（园）长任职资格培训，采用“集中培训、网络研修、返岗实践”三段式培养方式。在返岗实践环节，中心组织专家深入学员所在学校开展返岗指导，确保培训成果落地生根。专家团队在赴甘孜、凉山等地开展返岗指导过程中，敏锐发现民族地区薄弱学校的深层症结不在硬件设施、经费资源等外部条件，而在于人的“自主性、能动性与创造性”的集体“沉睡”。

找准了问题，如何施策？省教师发展中心迅速将返岗指导从“单一学员跟踪”升级为“系统帮扶行动”。经过深度调研，遴选出会东县教育局、康定中学、泸定县第二中学组建联盟共同体，依托成都市七中育才学校（银杏校区）“从乡村薄弱学校走向优质发展学校”的改革成果，确立“成果实践、深度指导”的帮扶路径。省教师发展中心统筹协调，将成果校骨干教师纳入返岗指导专家团队，以“返岗研修专家”身份深入薄弱学校开展现场指导；同时，推动成果校与推广校建立“一对一”结对关系，形成改革发展共同体。

2024至2025年，第一批帮扶计划在会东县落地。成都市七中育才学校（银杏校区）研修室主任以返岗指导专家身份作专题报告，系统阐释“表现性教学”核心理念——遵循“表现是学生的天性”，通过创设真实问题激活学习意愿，以赋予责任的任务牵引学习，以可见的表现确认成长证据。当地24所学校骨干教师参与交流，语文、数学、英语、物理等学科教师进行课堂展示与学科研讨，推动“表现性教学”理念扎根课堂。

2025至2026年，第二批帮扶计划先后在康定中学、泸定县第二中学展开。在康定中学，专家团队聚焦班级建设与教师成长，推行“在表现中成长、在表现中成己成人”的班级治理模式及“问题导向—任务驱动—表现进阶”的教师循证发展模式。在泸定县第二中学，物理、数学学科教师进行课堂展示，围绕班级建设与学校管理开展系统培训与方案推广，实现从课堂到班级再到学校管理全域覆盖。

据悉，系统性帮扶“两州三地”是省教师发展中心回应国家战略、助力乡村教育振兴的具体行动，也是校（园）长任职资格培训“返岗实践”向纵深延伸的创新实践，有助于推动民族地区薄弱学校从“外部输血”走向“内生发展”。未来，省教师发展中心将继续以校（园）长培训为载体，携手更多成果学校，持续扩大受益面，为构建高质量教育体系贡献更多基层实践经验。

作者：张乃文 周洋
编辑：周睿   审核：杜蕾   终审：倪秀