《教育导报》讯（记者 葛仁鑫）近日，“网链共享计划”石室教学联盟校际协同推进会在成都石室中学举行，来自成都、宜宾、遂宁、达州、攀枝花、资阳等地的网点学校代表齐聚一堂。2000多年前，蜀郡太守文翁建石室、兴官学，一改蜀地“僻陋有蛮夷风”的落后状况。而2000多年的今天，通过“网链共享计划”，成都石室中学的优质教育资源继续覆盖四川各地的莘莘学子，让“文翁兴学”有了新的时代内涵。

如何共享？

从“输血”到“造血”

2025年3月，四川启动基础教育“网链共享计划”，在全省组建25个义务教育教学联盟和10个普通高中教学联盟。

作为高中阶段的领军学校之一，成都石室中学在同年4月，随即联合宜宾一中、安岳中学两所引领学校及84所网点学校，率先启动“网链共享计划”石室教学联盟。在前期“四川云教”的基础上，成都石室中学持续打造优质课程资源。

在该校文庙校区，化学教师谭丽花细致地准备着要上的直播课。“与普通线下课堂相比，直播课堂在备课环节上，必须有更加充分的准备。”她谈到，在课前，相关的课程资料会提前上传平台分享给远端老师；而课上，她会尽可能地呈现出与时俱进的教学理念和学科思维；课后，主播老师还会通过线上线下各种形式，与远端教师分享教学思路和经验。

而在提供优质课程直播、点播资源的基础上，成都石室中学在联盟内重点推行“深度备课”模式，鼓励远端学校教师深度学习理解石室授课端教师的课堂教学后，进一步结合本地学情进行深度备课，推动资源单向“输血”到教师同步成长的“造血”转变。

与此同时，“网链共享计划”石室教学联盟秉持“赋能教师”核心理念，创新多元教研培训机制，通过多种形式的教研活动，促进联盟学校教师专业发展。

例如，在四川云教接收学校优质课例展评、石室“网链”遂宁地区线上赛课大赛等活动中，推动联盟教师队伍从“个体优秀”向“集群卓越”转变。与此同时，来自联盟网点学校的管理干部和教师走进石室校园，参与该校的暑期教师培训，内容涵盖主题讲座、课例研析、经验分享、学科交流等。

如何共建？

从“物理连接”到“化学融合”

“这已经是我这个学期，第三次来到石室中学了。”在“网链共享计划”石室教学联盟校际协同推进会上，宜宾市第一中学党委书记杨永跃动情地说，通过“网链”，各校紧密连接成一个整体。

“网链共享计划”石室教学联盟覆盖地域广、涉及校点多，自组建以来，该联盟不仅初步构建起覆盖广泛、层次清晰、运行有序的教学协作网络，更建立了常态化的沟通与议事机制，通过定期联席会、专题培训会等形式，将各校从“物理连接”推向“化学融合”，逐步构建起责任共担、智慧共献、成果共享的共生发展生态。

如何从“资源使用”走向“教研共生”？石室教学联盟构建跨校“云端教研共同体”，通过固定的线上教研日、线下学科教研沙龙、教师培训等，将教研焦点从“如何使用石室资源”转向“如何共创适配本校学情的教学方案”。联盟教师的角色也从接收者，转变为共建者。

同时，石室教学联盟积极推动组建本链名校长工作室建设，充分发挥名校长的示范引领作用，吸引了大批联盟学校的校级干部参选并遴选为首批“赵清芳名校长工作室”成员，覆盖本链所有地区，进一步强化了区域校长队伍的专业化建设，带动联盟学校管理团队共同进步，提升学校治理能力与办学水平。

值得一提的是，在“网链共享计划”石室教学联盟校际协同推进会上，来自成都、宜宾、资阳、达州、遂宁、攀枝花六地的代表按区域分组，在各区域教育主管部门与链主学校共同主持下，围绕运行机制优化、资源共享、师资共培、教研联动等议题展开现场研讨，直面问题、共商对策，形成一系列区域性共识与行动建议。

成都石室中学党委书记毛道生表示，下一步将推动各联盟学校协作从“活动联结”走向“机制融合”，从“资源输出”走向“智慧共创”，从“横向连接”走向“内涵生长”。

（图片由成都石室中学提供）

作者：葛仁鑫   编辑：殷樱   审核：杜蕾   终审：倪秀